Leia o trecho, a seguir, retirado do capítulo 1 A natureza e distribuição social das modalidades linguísticas.

Nos contextos básicos da vida cotidiana de todos nós, seres humanos, como o trabalho, a escola, o dia a dia, a família, a vida burocrática ou a atividade intelectual, utilizamos textos orais e/ou escritos, para interagirmos com nossos semelhantes. Enquanto que, em algumas situações, como as interações face a face, tais como uma conversa informal, uma aula, uma palestra ou um discurso de político em época de eleições, usamos a modalidade oral da língua; em outras interações, em que o locutor está geográfica, temporal, cultural ou socialmente distante do seu interlocutor, isto é, aquele com quem se fala, é preciso que nos utilizemos da escrita, para que a interação se realize. Portanto, temos ao nosso dispor duas modalidades distintas de uso da língua: a fala e a escrita, que constituem atividades interativas e complementares no contexto das práticas sociais, uma vez que não são comutáveis, ou seja, uma não pode substituir a outra, mas em situações em que não se pode usar a modalidade falada, podemos certamente lançar mão da escrita, para nos comunicarmos.

Considerando essa citação e o estudo realizado a respeito das diferenças entre a fala e a escrita, analise as afirmações a seguir. 

I) A escrita é mais importante do que a fala, pois ela é formal, planejada, permite que o escritor procure a melhor expressão para expor seu pensamento. Além disso, o escrito pode reler quantas vezes quiser o que já escreveu, para que cada sentença flua suavemente.

II) Quanto à aquisição das modalidades oral e escrita da língua, podemos afirmar que a fala tem primazia cronológica e é adquirida naturalmente em contextos informais do cotidiano e nas relações sociais que se instauram. Já a escrita é adquirida em contextos formais e deve ser aprendida por um processo pedagógico.

III) Quanto às diferenças funcionais entre a fala e a escrita, podemos afirmar que a fala pode desempenhar todas as funções de que a sociedade precisa, mas a escrita é fundamental para registrar os acontecimentos, armazenar detalhes de documentos. Além disso, ela é valorizada pela necessidade de etiquetagem.

IV) Fala e escrita passaram a ser encaradas levando-se em conta a distribuição de seus usos na vida cotidiana. Para isso, foi preciso que o tratamento das relações entre as duas modalidades deixasse de centrar-se apenas no código linguístico e, assim, elas passaram a ser vistas como atividades não que se opõem, mas que se complementam no contexto das práticas sociais de linguagem.

V) A escrita não pode ser considerada como representação da fala por vários motivos. Primeiro, porque a escrita não consegue reproduzir muitos dos fenômenos da oralidade como a prosódia, a gestualidade, os movimentos do corpo e dos olhos, dentre outros. Por outro lado, a escrita tem elementos significativos próprios, como o tamanho e tipo de letras, cores e formatos. Dessa forma, são práticas de uso da língua com características próprias, mas que não chegam a constituir dois sistemas diferentes. 

São corretas APENAS as afirmativas

A respeito das duas modalidades linguísticas, fala e escrita, afirma-se:

 I - Atualmente compreende-se a fala (oralidade) e a escrita como modalidades opostas ou dicotômicas, sabendo-se que há uma supremacia cognitiva da escrita sobre a fala.

 II - A escrita não pode ser considerada como representação da fala, porque a escrita não consegue reproduzir muitos dos fenômenos da oralidade como a prosódia, a gestualidade, os movimentos do corpo e dos olhos, dentre outros. Além disso, a escrita tem elementos significativos próprios, como o tamanho e tipo de letras, cores e formatos.

 III- O letramento é uma prática social que utiliza a escrita, nas suas variadas formas, podendo ir desde uma apropriação mínima, tal qual como o indivíduo analfabeto, mas letrado na medida em que identifica o dinheiro e o ônibus que deve tomar, faz cálculos complexos, mas não escreve cartas nem lê jornais regularmente, até uma apropriação profunda, como o caso do indivíduo que escreve tratados de matemática ou escreve romances.

 IV- A perspectiva variacionista trata das relações entre fala e escrita dentro da perspectiva dialógica. Nessa abordagem, fala e escrita apresentam dialogicidade, usos estratégicos, funções interacionais, envolvimento, negociação, situacionalidade, coerência e dinamicidade.

 V- A hipótese que Marcuschi defende supõe que as diferenças entre fala e escrita se dão numa relação dicotômica de dois polos opostos, no processo de produção de textos.

 De acordo com os estudos acerca da oralidade e escrita, estão corretas as afirmativas

Você aprendeu que temos três visões de linguagem embasando o ensino de língua materna no Brasil.  Há um que foi mantido praticamente sem contestação até o final da década de 60, embora tenha repercussões mesmo atualmente no ensino fundamental e médio (PERFEITO, Alba Maria. concepções de linguagem e análise linguística: diagnóstico para propostas de intervenção.

Trata-se de um ensino de língua que enfatiza a gramática teórico-normativa: conceituar, classificar, para, sobretudo, entender e seguir as prescrições – em relação à concordância, à regência, à acentuação, à pontuação, ao uso ortográfico etc.  O eixo da progressão curricular dos manuais didáticos são os itens gramaticais.

 Tal prática baseia-se na visão de linguagem como:

Entre as concepções de linguagem que devem embasar o conhecimento teórico do professor de língua portuguesa, você percebeu que há uma que o habilita a garantir ao seu aluno o acesso aos conhecimentos linguísticos necessários para o exercício da cidadania.

 Escolha a melhor opção que nomina essa concepção e que justifica a escolha feita.

Leia o texto a seguir.

 Para mim, viver é... Bem, acho que viver é uma aventura, a gente nunca sabe o que vai acontecer na vida da gente, é... às vezes, a gente luta por algo que nunca se realiza, mas de repente acontece uma coisa boa que a gente não esperava. Às vezes, cê tá numa pior e aparece uma luz no fim do túnel. É... Mas, às vezes, cê tá bem e acontece de... Não sei, as coisas vão surgindo na vida da gente, cê entende?

 Você estudou que a modalidade oral é diferente da modalidade escrita. No trecho acima, podem-se identificar algumas características da modalidade oral. São elas:

 I- falsos começos, por exemplo: “Para mim, viver é...” e “É...”;

II- atos de fala incompletos, por exemplo “Mas, às vezes, cê tá bem e acontece de...”

III- hesitações, por exemplo “viver é...”; “na vida da gente, é...”; “É...”;

IV- emprego de expressões típicas da fala e que devem ser evitadas na escrita, como “Bem”; “cê tá”.

V- emprego da norma padrão portuguesa em todo depoimento.

 Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS

Leia a transcrição do depoimento oral de uma professora:

 Ser professora é algo desafiador. Desde criança eu quis ser professora, adorava giz! É... Eu me lembro de sair procurando pedacinhos de giz nas salas de aula da escola depois de ter tocado o sinal para ir embora. É... Não sei... Acho que, se eu não fosse professora, eu seria muito infeliz. É... Apesar das dificuldades... Apesar das dificuldades que a gente encontra no caminho há o reconhecimento de alguns alunos e a possibilidade de criar coisas novas. Às vezes, cê tá achando sua aula monótona e então cê muda tudo! Eu não acho que é a remuneração que nos motiva a fazer um trabalho de qualidade. Eu acho que... ou melhor, eu tenho certeza que o bom professor é bom em qualquer lugar, em todas as horas, pois, antes de tudo ele tem um compromisso com ele mesmo, com seu eu-educador e é por isso que ele marca positivamente a vida de cada um de seus alunos! É isso, aí! 

 Você estudou que a modalidade oral é diferente da modalidade escrita. No trecho acima, pode-se identificar algumas características da modalidade oral. São elas:

1. falsos começos, por exemplo: “Não sei...”;
2. hesitações, por exemplo “É...”;  “Eu acho que... ou melhor, eu tenho certeza [...]”;
3. repetições, por exemplo “Apesar das dificuldades... Apesar das dificuldades que a gente [...]”;
4. emprego de expressões típicas da fala e que devem ser evitadas na escrita, como “cê tá”. 

Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS

Muitas vezes confundimos tipos de textos com gêneros textuais. Porém,você já sabe que  há diferença entre eles. De acordo com os estudos feitos,  marque nas afirmativas abaixo,  1 quando se tratar de gênero textual e 2 quando se tratar de tipos de texto.

(   ) designações teóricas dos tipos: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição.

(  ) constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas.

(   ) realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sócio comunicativas.

(   ) sua nomeação abrange um conjunto limitado de categorias teóricas determinadas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal.

(   )  sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitados de designações concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função.

A sequência correta é:

Marque a afirmação correta em relação ao texto abaixo.

Quadrilha – Carlos Drummond de Andrade

“João amava Teresa que amava Raimundo

que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili

que não amava ninguém.

João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,

Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,

Joaquim suicidou-se e Lili casou J. Pinto Fernandes

Que não tinha entrado na história”.

O mesmo processo de formação da palavra “alfabetização” é observado em